2009年3月，化工学院学生工作开展伊始，为发挥学生党员在学风建设中的引领作用，学院选拔优秀学生党员成立了党员学风建设督导队。创先争优活动中，化工学院充分发挥学生党员先锋模范作用，不断完善学风建设督导队的工作职责、工作制度和工作机制，有力推动了学院优良学风的养成，党员学风建设督导队成为学院优良学风的先行者、监督者和导引者。
带头学习提高，做优良学风的先行者
在创先争优活动中，党员学风建设督导队成员把党员和督导员身份亮出来，围绕把自身培养成为拔尖创新人才的目标，承诺带头刻苦钻研、带头学习提高、带头参与创新，争做实践优良学风的先行者。为此，他们在日常学习中严格要求自己，扎实学好专业知识，积极参与科技创新实践活动，在他们中间营造了浓厚的学习氛围，成为实践优良学风的典范。两年来，学风建设督导队成员平均学分绩达83.42分，比普通同学平均学分绩高出10%以上。在2010、2011年，大学生科技创新实践活动中，督导队成员共获奖33项，占学院党员学生获奖总数的91.7%，是普通同学获奖比例的3.6倍。获奖学金获奖39人次，占获奖学金总人数的比例61.9%，是普通同学的1.6倍，获校级以上奖励获奖102人次，占获奖励总人数的比例62.2%，是普通同学1.71倍。
带头督促检查，做优良学风的监督者
在创先争优活动中，学风建设督导队积极发挥学生党员在学风建设中自我教育、自我管理、自我服务的作用，带头督查课堂教学秩序、带头调研课堂教学效果，争做优良学风的监督者。督导队成员在日常课堂教学秩序督导中，工作勤奋、认真负责，他们深入课堂，了解班级学生出勤和上课状况，填写《学风督导听课表》，课后由班级班长签字确认，确保督导情况真实有效。每半个月，督导队将听课情况汇总发布在《化工学院学情简报》，简报发至学院各级领导、班主任和班级中，对学院和老师全面掌握学生学风状况起到了重要的参考作用，同时为学院学生先进集体的评选提供了重要的依据。两年来，学风督导队成员累计听课390余人次，发布简报33期，学院学生课堂出勤率在98.5%以上。针对督查中发现的问题，督导队通过发放调查问卷、课后走访等方式及时开展调研，了解产生问题的根源。两年来，学风建设督导队先后发放调查问卷200余份，对两门问题突出课程的课堂教学状况进行调研，形成了《关于XX课程的调研情况报告》等2份，并上报学院领导，为学院教学督导工作提供了有力的参考。
带头帮扶服务，做优良学风的导引者
在创先争优活动中，党员学风建设督导队注重把发挥自身先锋模范作用和帮助解决身边同学实际学习困难、引导同学树立明确的学习目标结合起来，带头帮扶学习困难学生、带头引导优良学风的养成，争做实践优良学风的导引者。“不让一名同学从我身边掉队”是每一名学风督导队成员的基本工作目标，他们积极参与和带动身边同学参与学习困难学生帮扶工作，采取“一帮一帮扶”、“多帮一帮扶”等措施，主动陪同学习、随时答疑解惑，帮助学习困难同学解决在课程学习中面临的问题，两年多来，共帮扶17名同学完成23门重修课程学习，10名同学顺利完成学业。“服务每一名同学的成长成才”是党员学风督导队的基本工作准则，他们及时了解同学的学习成长需求，有针对性地开展课程学习经验交流、专业学习经验交流、考研经验交流和科技创新经验交流等活动二十余场，引导同学树立明确学习目标、激发学习热情、培养创新意识。目前，化工学院学生不及格率大幅降低、优秀率大幅度提升，40%班级实现学生成绩优秀率超过50%，2008级本科毕业班同学实现了没有1名因学习成绩毕业困难学生。同时，学院形成了浓厚的科技创新氛围，本科生参与科技创新实现了全覆盖，年均立项超过50余项。两年获大学生科技创新各类各级奖励43项，其中国家级奖项3项。在2011年学院首届本科生科技创新论坛中，共征集中、英文论文40余篇，180余名本科生同学参与其中，为培养本科生创新思维和科学精神起到了有力的推动作用。
